Η
Η μάθηση χωρίς σφάλματα ήταν ένας εκπαιδευτικός σχεδιασμός που εισήχθη από τον ψυχολόγο Τσαρλς Φέρστερ τη δεκαετία του 1950 ως μέρος των μελετών του σχετικά με το τι θα έκανε το πιο αποτελεσματικό μαθησιακό περιβάλλον. Ο B. F. Skinner είχε επίσης επιρροή στην ανάπτυξη της τεχνικής, σημειώνοντας ότι, …δεν είναι απαραίτητα τα λάθη για να συμβούν μάθηση.
Τι είναι η θεωρία του Skinner;
Β. Ο F. Skinner ήταν ένας από τους Αμερικανούς ψυχολόγους με τη μεγαλύτερη επιρροή. Ως συμπεριφοριστής, ανέπτυξε τη θεωρία της λειτουργικής προετοιμασίας -- την ιδέα ότι η συμπεριφορά καθορίζεται από τις συνέπειές της, είτε είναι ενισχύσεις είτε τιμωρίες, οι οποίες καθιστούν περισσότερο ή λιγότερο πιθανό ότι η συμπεριφορά θα συμβεί ξανά.
Τι έμαθε ο B. F. Skinner από τις παρατηρήσεις του;
Ο
Ο Skinner πίστευε ότι έχουμε πράγματι κάτι σαν μυαλό, αλλά ότι είναι απλώς πιο παραγωγικό να μελετάμε παρατηρήσιμη συμπεριφορά αντί για εσωτερικά νοητικά γεγονότα. … Πίστευε ότι ο καλύτερος τρόπος για να κατανοήσουμε τη συμπεριφορά είναι να εξετάσουμε τα αίτια μιας πράξης και τις συνέπειές της. Ονόμασε αυτή την προσέγγιση τελεστική συνθήκη.
Τι είναι μια προσέγγιση μάθησης χωρίς σφάλματα;
Η διδασκαλία χωρίς σφάλματα είναι μια εκπαιδευτική στρατηγική που διασφαλίζει ότι τα παιδιά ανταποκρίνονται πάντα σωστά … Η θεωρία πίσω από τη διδασκαλία χωρίς λάθη είναι ότι τα παιδιά με αυτισμό δεν μαθαίνουν τόσο επιτυχημένα από τα λάθη τους όσο τα τυπικά παιδιά, αλλά αντ' αυτού συνεχίστε να τα επαναλαμβάνετε.
Πώς λειτουργεί η μάθηση χωρίς σφάλματα;
Η μάθηση χωρίς σφάλματα είναι μια στρατηγική μάθησης που έρχεται σε αντίθεση με τη μάθηση με δοκιμή και λάθος ή τη μάθηση με σφάλματα. … Η τεχνική είναι απλή και περιλαμβάνει αποτροπή των πελατών από το να κάνουν λάθη κατά τη διάρκεια της μάθησης μέσω φυσικής και λεκτικής υποστήριξης ή υποδείξεων από τον θεραπευτή
